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一、班級情況分析
總體來說這個班的學生,學習習慣不是很穩定,學習基礎比較薄弱,個別同學的基礎較差,學習數學的興趣和積極性有待考察和加強,學習主動性和合作學習的意識有待培養。
二、五年級上冊教材修訂情況介紹
修訂前后教材結構對比
實驗教材
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修訂教材
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一
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小數乘法
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一
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小數乘法
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二
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小數除法
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二
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位置
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三
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觀察物體
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三
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小數除法
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四
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簡易方程
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四
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可能性
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綜合應用
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量一量 找規律
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綜合與實踐
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擲一擲
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五
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多邊形的面積
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五
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簡易方程
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六
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統計與可能性
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六
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多邊形的面積
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綜合應用
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鋪一鋪
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七
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數學廣角——植樹問題
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七
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數學廣角——數字編碼
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第一單元 小數乘法
(一)與實驗教材的主要區別
1、引導學生概括總結小數乘法的計算法則,例3后增加概括總結法則的活動。
2、不再安排有關小數乘法的兩步運算。
3、增加運用小數乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。
(二)具體編排
例1:結合具體量,教學小數乘整數,為理解“小數乘整數”的算理提供感性支撐。
例2:脫離具體量,教學小數乘整數,用因數與積的變化規律說明將小數乘整數轉化為整數乘法的理由,積中小數末尾的“0”可去掉。
例3:小數乘小數,突出轉化方法,在做一做后引導學生歸納因數和積的小數位數之間關系,在此基礎上概括總結小數乘法的計算法則。
例4:小數乘法中的難點問題。
例5:小數倍,領會 “用小數倍表示兩個數量間的關系”比較直觀。同時提出驗算要求,培養驗算習慣。
例6:根據需要求積的近似數。
例7:整數乘法運算定律擴展到小數,結合具體算式說明整數乘法運算定律對于小數乘法同樣適用,例7應用乘法運算定律進行簡便運算。
例8:運用估算解決實際問題,根據實際問題和數據選擇適當的估算策略。
例9:解決分段計費的實際問題,注重理解題意,滲透函數思想。
(三)教學建議
1、重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法。。
2、在理解算理基礎上,引導學生通過討論總結小數乘法的計算方法。
3、注重培養學生解決問題的能力。
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